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Aclarar la información y las instrucciones que se muestran antes del examen supervisado
Aclarar la información y las instrucciones que se muestran antes de un examen supervisado: Condiciones de la supervisión: especificar que el equipo del programa y el profesor pueden acceder a los datos; no dar a entender que, en caso de sospecha, las decisiones recaen siempre exclusivamente en el profesor. Aprobar una redacción adecuada para un texto común a todos los clientes. Compartir pantalla: comprobar el comportamiento real de las capturas a pantalla completa y corregir la frase que sugiere que la pantalla solo se graba una vez finalizado el examen. Código de honor e inicio: mencionar la IA generativa entre las ayudas prohibidas y aclarar que se puede acceder al examen a partir de la hora prevista para su inicio. Activación de la cámara: comprobar el caso de autorización de la cámara en el navegador y proporcionar instrucciones adaptadas también a Windows, reutilizando o completando la ayuda existente.
Aclarar que la revisión de las respuestas solo se refiere a las preguntas escritas
Antes de finalizar el examen, el botón «Review my answers» da a entender que las respuestas orales pueden revisarse o corregirse, cuando en realidad solo pueden hacerlo las respuestas escritas. Cambiar el nombre del botón para aclarar este ámbito, por ejemplo, «Revisar mis respuestas a las preguntas escritas», y comprobar que se ajusta al comportamiento real.
Modo de dictado (speech2text)
Poder utilizar un modo de voz en los campos de texto, especialmente en los comentarios de corrección de la IA y en el asistente de IA.
Sorteo aleatorio fijo por sesión de examen
Un sorteo aleatorio fijo (es decir, se extraen las mismas preguntas de cada banco para todos los estudiantes de una misma convocatoria de exámenes, y no un sorteo aleatorio diferente para cada estudiante).
Tipo de consulta: envío de archivos
Como examinador, me gustaría crear preguntas del tipo «envío de archivos». El examinado envía su archivo a un área de arrastrar y soltar.
Puntos de bonificación/penalización por copia
Permitir que el corrector asigne puntos extra o de penalización a un examen.
Indicar que al cerrar manualmente una prueba también se cierran las terceras partes
Cuando un estudiante se beneficia de una adaptación del tiempo, puede realizar el examen más allá de la hora de finalización prevista para el resto de estudiantes. Sin embargo, si se cierra manualmente un examen haciendo clic en «detener», este finaliza para todos los estudiantes, incluso si tienen una adaptación de tiempo o una ampliación de tiempo manual. Sería útil advertir de esta consecuencia cuando se intente detener un examen o una sesión.
Punto final de la API para recuperar todos los resultados de un estudiante
Me gustaría disponer de un punto final de API o un método que me permitiera encontrar los resultados de los exámenes únicamente a partir de una dirección de correo electrónico. Actualmente, para obtener los resultados, primero tengo que buscar un examen, luego recuperar todos los exámenes por lotes y comprobar si la dirección de correo electrónico aparece en ellos. Una búsqueda directa por correo electrónico simplificaría el proceso y podría reducir la carga de consultas.
Se debe informar al estudiante de que su convocatoria de examen se ha reiniciado
Si se reinicia la sesión de examen de un estudiante sin cerrarla manualmente mientras este está realizando el examen, no se le avisa.
Análisis y ajuste docimológico
Como corrector, tras una prueba, quiero analizar los indicadores docimológicos de cada pregunta (dificultad, discriminación, distribución de las notas) y actuar directamente (neutralizar una pregunta fallida, ajustar los coeficientes) para garantizar la fiabilidad y armonizar las notas.
Permitir reducir el tiempo extra
Sería útil poder reducir el tiempo adicional que ya se ha concedido a los estudiantes
Mostrar los comentarios por criterios sin la puntuación
En la corrección que se muestra a los alumnos, no queremos que aparezcan las notas por criterio, sino solo los comentarios y la nota global.
Análisis visual del entorno del estudiante (Room Scan 360°)
Como examinador, me gustaría que el estudiante pudiera realizar un barrido visual (room scan de 360°) de su entorno durante el control de identidad o durante el examen, con el fin de asegurarse de que su entorno no presenta riesgos.
Importación de datos de alumnos desde Excel: cerrar la ventana emergente durante las importaciones largas
Al importar un archivo Excel con datos de alumnos, la interfaz puede dar la impresión de que la acción no se ha realizado correctamente, sobre todo cuando la ventana emergente permanece abierta, aunque la importación se haya procesado correctamente en segundo plano.
Compatibilidad con varias cuentas LTI con la misma dirección de correo electrónico
Desde Blackboard no es posible realizar una prueba de un examen de Evalmee con una cuenta de prueba. Una cuenta de prueba puede crear sobre la marcha un nuevo usuario con la misma dirección de correo electrónico que la cuenta inicial (pero con un identificador diferente : «lis_person_sourcedid»=>«utilisateur@ecole.com_previewuser»). Por lo tanto, no se puede utilizar esta cuenta de prueba debido a la verificación de la unicidad de la dirección de correo electrónico.
Modificar una plantilla de corrección bloqueada desde el editor de preguntas
Cuando una plantilla de corrección está bloqueada, habría que: poder editarla desde el editor de preguntas explicar que hay que ir a «Corregir» > «Por pregunta» para desbloquear la plantilla y modificarla desde esa página
Opción para ocultar la indicación «Generado por IA» en los comentarios de los alumnos
Me gustaría poder eliminar la mención «Generado por IA» que aparece cuando los correctores utilizan las funciones de comentarios generados por la IA de Evalmee. Esta mención es visible para los alumnos y les da la impresión de que su trabajo no lo corrige una persona, lo que genera tensiones y comentarios negativos por parte de los alumnos.